纲要内容幼儿园指导纲要

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纲要内容幼儿园指导纲要

《幼儿园教育指导纲要》是2001年9月试行的纲要。

一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

二、贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。

幼儿园指导纲要总则

1、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

2、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

3、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

以上内容参考百度百科-幼儿园教育指导纲要

幼儿园教育指导纲要（试行）

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成

　　 部分总则

　　一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

　　二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

　　三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

　　四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

　　五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

　　六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

　　第二部分教育目标与内容要求

　　一、幼儿园教育应当贯彻 的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

　　二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等

　　三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

　　一、健康

　　——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

　　(一)目标

　　1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　　3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

　　4.喜欢参加 活动。

　　(二)教育要求

　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；

　　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

　　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

　　4.开展以多种有趣的 活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加 锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；

　　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

　　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种 活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

　　(三)指导要点

　　1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的 位置。

　　2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

　　3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。　　4. 活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的 活动项目训练。

　　二、科学

　　——激发幼儿的好奇心和探究 ，发展认识能力

　　(一)目标

　　1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

　　2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

　　3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

　　4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

　　5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

　　(二)教育要求

　　1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

　　2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

　　3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

　　4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；

　　5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

　　6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

　　7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

　　8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

　　(三)指导要点

　　1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究 ，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动

　　2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

　　3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

　　三、社会

　　——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

　　(一)目标

　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　(二)教育要求

　　1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

　　2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

　　3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

　　4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

　　5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

　　6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

　　7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的 ，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

好了，今天我们就此结束对“纲要内容幼儿园指导纲要”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。